Ce premier volume, consacré au temps, aborde la question des deux points de vue, distincts mais complémentaires, de la pragmatique linguistique et de la psychologie de l’enfant. On y retrouvera des rappels et des mises au point théoriques, en fonction desquels sont proposées des pistes de réflexion et des propositions d’activités concernant les jeunes sourds. Cet ensemble de fascicules ne se veut rien d’autre qu’un outil d’aide et de réflexion, où tout professionnel, de sa place et dans l’action spécifique qui est la sienne, puisse trouver à la fois des apports théoriques, plus ou moins copieux selon la nature du thème, et des exemples de pratique, qui ne seront que des exemples, des illustrations, et non une quelconque « méthode » à reproduire servilement.
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